Les réflexions-actions des équipes
Niort - Lycée
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Enseigner la transition agroécologique
en CAPa Jardinier Paysagiste
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Projet Pépieta de l'équipe
S’appuyer sur la construction du MIP pour réinterroger•Les évolutions du métier
•Les pratiques pédagogiques
•Les méthodes alternatives de gestion de l’espace Travailler les nouvelles compétences en lien avec le métier de jardinier paysagiste et la prise en compte des principes agro écologiques dans les chantiers d’aménagement
À partir d'approches comparatives avec le MIP comme le fil rouge de la formation.
Témoignage lors du séminaire régional EPA du 31 mai 2016
Présentation de l’expérience Pépieta en cours lors du Séminaire régional EPA « Savoirs agro-écologiques et outillage pédagogique » qui s'est déroulé le 31 Mai 2016 au LEGTA de Périgueux.
-
le témoignage
(fichier pdf)
- le diaporama (fichier pdf)
Témoignage lors de l'atelier du séminaire Pépieta du 15 mars 2018
Témoins :
Laurence Veillon
, Isabelle Bouhier, Odile TULLE
, enseignantes
à partir du MIP en CAPa jardinier paysagiste"
Partie I - Enjeux et objectifs de l'équipe
Partie II - La construction collective du MIP et du ruban pédagogique
Partie III - Ce que ça a produit
Partie IV - Questions/Réponses : le travail collectif ; les pratiques pédagogiques.
Partie V - Questions/Réponses : le rôle de la direction, ce qui a changé pour les élèves et les enseignants...
Partie VI -Questions/Réponses : fin
La capitalisation de l'expérience de l'équipe de Niort sur le site Pollen
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Un MIP en CAP JP dans une perspective de transition
agroécologique
,
support d’un ruban pédagogique concerté, au lycée horticole de
Niort
à partir du MIP en CAPa jardinier paysagiste"
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support d’un ruban pédagogique concerté, au lycée horticole de
Niort
à partir du MIP en CAPa jardinier paysagiste"
